我叫陈玮琪，湖州市织里镇轧村中学一名学生。上了初中后，我们的课程变多了，学习压力也大了不少。但学校总会有很多有趣的老师来上课，我们一直期待所有的课都能变得这么有意思。听老师说，这些老师来自湖州市第十二中学，自从我们学校和他们结对后，那边优秀的老师会经常过来给我们上课，科学、社会、英语这些科目都会有，他们也很关心我们的学习情况。

　　12月6日，我们学校又来了一位湖州市第十二中学的老师，要给我们班上课，我可兴奋了。一早我就领到了课堂上要用到的资料。没想到，我们能够上到这样有趣生动的课堂。湖州推出的“共富班车”，把优教共享班车列入首批出发的班车，让我们享受到更加优质的教育。

优质课堂入校

点燃学习兴趣

　　来自湖州市十二中学的张庆老师给我们带来了一节科学课——《月相》。不同以往的课程，这次我们分成小组，围成一圈坐，每个小组都有7个人左右，我和其他6个同学是第一小组。

　　一开始，张老师让我们做起了小游戏。我积极举手发言，面对张老师的鼓励，勇敢说出了自己的想法，当老师说我的回答就是正确答案时，我一下子变得自信起来。

　　课上，老师不断地走下来和我们互动，我全部注意力都跟着张老师转了。看到讲台旁边的材料箱，我就知道要在现场做实验了，他拿着好几个不同的泡沫球，在灯光下转圈，我一下子就联想到了月球和太阳。每个小组都有上去观察的时间，根据演示，我还画对了月相变化的规律。我感到神奇极了，原来靠自己的观察，也能把书上看不懂的知识学会了。

　　张老师在课堂上还说要增加难度，我们都不怕。我一个人想不出来，就找我们小组的同学一起讨论，这样的氛围真不错，我们互相帮助，很快就答对老师提出的好几个问题。在不知不觉中，课程就结束了，我们也学会了一个新的顺口溜来识别月相：上上上西西，下下下东东。

　　走出录播教室，我才发现我们学校的科学老师都在后面的小教室里听课，还有几个不认识的老师也在。虽然有点害羞，但我一点不担心，今天我的表现可积极了。这样的课堂真好，我一点也不怕学习了，有了优教共享班车以后，我们学习更有劲了！

骨干教师入驻

深化优教共享

　　回教室的路上，我和同桌都在说很喜欢这样的课，被我们科学老师俞卫老师听到了。他告诉我，以后还会有更多的老师来上这样的课，按2020年的频率，是两周一次，让我可期待了。

　　这次，我知道了不止我们，还有老师也要去学习交流。等到下课后，我们班都围着俞老师，问他学习得怎么样。俞老师告诉我们，他通过录播教室和十二中的老师进行了视频连线，算起来有二十几位老师共同研讨交流呢。像分析这节课程的优点和设计，怎么能做的更好，都是他们讨论的范围。这样，我们的科学老师也可以学习设计类似的课程。

　　我问老师，两周一次也太短了，不能多点吗？俞老师告诉我，这个学期，还有两位以前十二中的老师尹勇、何冬霞，来到我们学校教书了，他们都教二十多年书了。现在正担任我们学校的数学、英语的教研组长。没想到，这么优秀的老师也来了轧村中学。

　　有了优教共享政策以后，我感觉优质教学资源明显丰富了，课堂内容变得更丰富、更精彩。我学习的主动性也被充分调动起来了，既开阔了视野，又提升了学习兴趣。乘着这样的车，我们的学习也越来越好。谁能想到，我变得爱学习了。

　　这次，我体验了湖州市第十二中学老师带来的优质课堂，感触非常深，也觉得非常好。我们乡镇学校的学生基础知识比较薄弱，需要优质的课堂和优秀的老师。也希望能有越来越多的城市优秀老师下沉到乡镇，让我们也能享受到和城市学生一样的优质教育资源。

对话湖州市第十二中学副校长徐培江：

　　湖州市开出包括优教共享班车在内的首批五辆“共富班车”。我想，作为一所秉承着“教育区域共同富裕，城乡一体化均衡发展“的理念，以“扎实、有效、合作、共赢”为工作追求的学校，在优教共享的班车中，可以充分挖掘和整合两校优质教育资源，取长补短，携手并进。

　　在过去一年里，湖州市第十二中学和湖州市织里镇轧村中学两校共同体建设，通过同步课堂、教师网络研修、名师网络课堂等形式的互动交流，共同体建设优化了城乡教育资源配置，带动了新课程改革和教育内需。

　　接下来，就是拓宽共同体建设在广度与深度，首先要把教学研究常态化，两校共同体的教研组活动形式灵活多样，线上与线下结合，互帮互助两校特色社团活动开展，实现教学资源共享。目前已经成功开展教研节活动，有效地提升了两校教师的教科研水平。其次是德育工作互助化，积极谋划“数字家长学校”的创建、优秀德育项目的开展、班主任德育论文案例的指导、心理健康课及班级团队课程的完善、班主任论坛的开发等方面开展各种互助合作活动。

　　我们相信，在全体教师共同的努力下，教育共同体的建设工作将会风生水起、蒸蒸日上，为建设共同富裕绿色样本添砖加瓦！

学生口述：陈玮琪 

记者：汤若静

摄影：王洁涵

编辑：郭熠华 

责编：高玥飞