学前教育是教育体系中一个重要组成部分，办好人民满意的学前教育责任重大。为进一步促进学前教育持续健康发展，优化学前教育发展环境，提升学前教育发展内涵，去年，吴兴区根据《浙江省发展学前教育第三轮行动计划》和《湖州市发展学前教育第三轮行动计划》精神，结合该区

　　实际，正式启动吴兴区发展学前教育第三轮行动计划。一年多来，吴兴区教育局根据该行动计划总要求，围绕“加快学前教育发展，鼓励普惠性幼儿园发展”工作目标，优化资源布局，完善管理体制，提升队伍水平，进一步完善“全面二孩”政策、户籍制度改革及城镇化推进背景下“全覆盖、高品质、特色化”的学前教育公共服务体系，积极回应人民群众对接受优质学前教育的期盼。

　　扩容改薄推进学前教育项目建设

　　剪纸、画图、挂彩带……这几天，吴兴高新区常溪幼儿园的老师们忙得不亦乐乎，她们正在紧张地布置着新教室，开学后，这里将迎来第一批学生。作为吴兴区一家新投入使用的公办幼儿园，今年，常溪幼儿园共招收2个班、每班25个孩子，基本满足了附近南太湖花苑居民子女的入学需求。“我家住在南太湖西苑，学校就在家门口，如今送孩子上学走几步就到了。”居民王女士对于家门口这所新学校十分满意，她说，新学校有塑胶跑道，有音体室、美术室、图书室，还有大型电子屏，与市中心的幼儿园没什么差别。除了硬件设施完善，常溪幼儿园的师资力量也十分强大，首批入园的教师都是从该区其他公办幼儿园抽调的优秀骨干力量。

　　包括常溪幼儿园在内，今年该区共有6个新建公办幼儿园投入使用，总计规模达63个班级。据了解，在努力扩大公办资源覆盖方面，吴兴区教育局始终不遗余力。目前，中心城区应建小区配套园的小区数为75个，已建配套园63所，在建12所，怡和家园、浮玉花园、中兴华苑、西风漾、夹山漾、首创悦府等一大批小区配套幼儿园相继投入使用。

　　除了新建幼儿园，吴兴区还启动幼儿园扩容和薄弱幼儿园改造工程。织里镇中心幼儿园校舍是在一家高中宿舍基础上改建的，已投入使用十余年。近年来，通过薄弱幼儿园改造工程，该园区旧貌换新颜。“以前的卫生间都是成人化的，孩子们上厕所不方便，投入200多万元进行综合改造后，硬件设施大为改善。”园长潘忠妹说。如今，学校有了开阔的户外空间、大型游乐设施等，一点也不比新园区差。

　　这几年，一批像织里镇中心幼儿园这样的园区都将启动改造，到2020年，吴兴区共计规划建设（含新建和迁建）幼儿园32所，其中扩容工程19所、薄弱幼儿园改造工程13所。届时，全区共将设置幼儿园181所、 1673个班，可容纳学生数约5万人。

　　公益普惠 保障学前教育优先发展

　　今年，原妇联童星园7个园区统一改制为公办幼儿园，对此，湖州市童星幼儿园园长吴小丹直言：“改成公办以后，受益的是每个家庭。”据介绍，之前妇联童星园属于群团性质，收费参照民办，改革后，部分园区的托幼费用减少了一半以上。“之前7个童星园园区改为如今的3个童星幼儿园园区、 3个开发区实验幼儿园园区和1个南太湖幼儿园园区，约有1800多名学生，他们都将享受到公办幼儿园的实惠。”

　　在强化学前经费保障、优化学前收费标准基础上，吴兴区还通过减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务，进一步完善民办幼儿园财务、会计和资产管理制度，完善普惠性民办幼儿园变更退出机制，逐年提高普惠性民办幼儿园的比重，力争到2020年，普惠性幼儿园占比达到85%。

　　根据三年行动计划要求，吴兴区教育局始终把学前教育纳入教育优先发展范畴，坚持学前教育的公益性、普惠性原则，促进该区学前教育均 衡 、 优质、可持续发展，全面提升学前教育整体水平和人民群众对学前教育的满意度。

　　吴小波是一名公办幼儿园的副园长，也是一名兼职督学，履职过程中，她和其他几名专兼职督学，利用随访、暗访、专项督导、综合督导等机会奔波于10多个责任区学校，针对各校实际提出整改意见，为学校发展指明方向。“之前在翰林世家幼儿园督学时发现，该园区的室外活动场地很小，晨练时显得十分拥挤，存在安全隐患。”吴小波说，通过督学，向该园区提出了分时段锻炼、合理利用教室内外空间进行锻炼的解决方案，让园区的孩子获得更为宽敞的活动空间。

　　据介绍，这些责任督学是从在职和退岗的园长、教师、教研人员中遴选出来，他们的照片、联系电话及督导事项也被挂在了责任区园区的责任督学公告牌上，随时接受监督和举报。责任督学们不仅参与责任区的教育规划，也对各园区的文化挖掘、安全教育、课程开设等进行全面督导。

　　一园一品 激发学前教育课程特色

　　在抢椅子游戏中，每名参与的孩子都有一张号码牌，音乐响起后，孩子们绕着椅子走，当音乐停下时，老师们下达指令：双数的孩子抢椅子……“将传统游戏稍作改变，融入数学的元素，孩子们在游戏中自然而然记住了双数和单数。”湖州市蓝天实验幼儿园园长褚学琴告诉记者，这就是学校开发的启智数学游戏课程，目前已经有105个游戏案例，比如跳房子、纸牌数数、喜洋洋点心店等，适合于不同年龄孩子的教学，该项目实施五年，先后获得市、区精品课程一等奖。

　　在湖州市实验幼儿园，能力课程已成为品牌。“在去年‘观察’课程基础上，今年，我们提出了‘共玩’，也就是老师要参与到学生的游戏中去。”该园园长许芳芳说。在该校的雪花片建构能力课上，大一班老师刁秋萍率先实践，用数千片雪花片搭建了“爱祖国、爱家乡”建筑群，惟妙惟肖的天安门、长城、中国馆等组合让人大开眼界，而在刁老师的班中，孩子们玩起雪花片来格外专注，有些孩子一玩就是一个多小时。

　　这些年来，吴兴区教育局不断培育幼儿园形成以园本特色课程为载体的办园特色和文化品牌，营造吴兴学前教育优质发展的氛围与环境。目前，一批园本课程特色脱颖而出，第一幼儿园的美术创意课程、第三幼儿园的足球游戏课程、织里镇中心幼儿园的“童装文化、布趣游戏”课程、南太湖幼儿园的“南太湖游戏”课程等。

　　在幼儿园各自打造“一园一品”特色课程过程中，一些精品课也通过教育联盟的方式向更多园区辐射。据介绍，湖州市实验幼儿园与10多家幼儿园结成教育联盟，不少精品课程在各联盟园中被推广实践。此外，吴兴区教育局通过举办中心城公办园、乡镇中心幼儿园“校园文化特色”现场展示等活动，促进民办园 开 展“一园一品 ” 探索 ， 积极打造幼儿园的个性 特 色 ，提升学前教育内涵发展水平。

　　锻造队伍提升学前教育保教质量

　　最 近，湖城小西街历史文化街区迎来了一批小探访队员，他们在教师志愿者带领下，一步一景地了解街区的古桥、古木、老宅、老井……这是由“心享吴兴”教师公益团组织的“古巷老宅”探访吴兴文脉活动。“这只是一个开始，接下来，我们会将这样的探访活动逐步课程化、项目化，让更多孩子了解家乡的一砖一瓦、一草一木，了解家乡的历史文化。”教师志愿者、来自浮玉幼儿园的张婷婷老师表示。

　　高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，吴兴区教育局在强化队伍建设、提升学前教育保教质量过程中，始终将师德师风建设放在首要位置，涌现出一批像张婷婷这样活跃在公益一线的教师志愿者。与此同时，该局广泛开展各类师德先进评比，培育典型树立标杆，扎实开展“养师德潜心育人、建教育‘绿水青山’”为主题的各类教育活动，引导广大教师不断丰富自身涵养。近年来，该区未发生举报查实的师德不良或违规违法事件。

　　高尚的师德师风可以滋养人心，过硬的业务能力则能锤炼队伍素质。为了提升民办幼儿园园长、业务园长教学管理水平，使民办幼儿园园长加深对学前教育的认识，提高科学保教能力， 8月3日至10日，吴兴区学前教育指导中心与研训中心、吴兴区民办教育协会联合开展了2018年吴兴区民办幼儿园园长、业务园长暑期培训活动，来自46所幼儿园的园长和业务园长共100余人参加了本次活动。

　　“许芳芳园长用七个小故事生动诠释教师队伍建设，引出师德品行、团队氛围、专业技术、仁爱在心这几大关键所在。”一名民办幼儿园园长表示，这样的培训方式生动好听，让人受益匪浅。培训中，各大幼儿园的园长还展开了积极交流，对幼儿园保教工作有了更高、更深、更细的认识和感悟。

　　近年来，吴兴区教育局成立学前教育指导中心，在开展对全区幼儿园的等级评估、年度考核、幼儿机构设置变更等相关服务工作之外，还进行保教业务指导，并组织教研员、公办园园长抽查和指导未上等级园以及省一、二、三级幼儿园，通过查阅档案管理资料、备课本及观看半日活动，全面了解各级幼儿园的管理与教育教学现状，并进行监督指导。

　　此外，该局建立升等激励机制，每年投入资金奖励幼儿园升等、复评，充分调动幼儿园教师提升办园水平的积极性、主动性，并进一步加大对幼儿园保教质量的监管与指导，强化课程实施管理，杜绝出现小学化倾向。