融会贯通的“催化师”
——记长兴中学教师杭伟华

　　杭伟华：从事教育工作13年，曾获浙江省师德楷模等荣誉，第四届“我最喜爱的老师”获奖者。

    　如果说，化学反应需要有催化剂，那么，学生学习融会贯通也需要有“催化师”。

    　杭伟华就是这样一名“催化师”。

    　2005年大学一毕业，他就以饱满的热情和严谨的态度投身于教育事业。从那时候起，他就立志当一名智慧型的教师，唤醒学生生命中的内在诉求，激发学生的内驱力。经过多年的教学实践，他形成了独树一帜的教学风格，通过有效教学策略优化学生学习方式，提高学生理性思维，激发学生内在动力，帮助学生从“学会”向“会学”转化。

    　各种不同的化学反应现象和方程式，让许多学生头疼不已，死记硬背更是容易把知识点记混。怎么帮助学生更好地记住知识要点呢？杭伟华循循善诱，以生动有趣的情境设计引导学生发现问题、思考问题、解决问题，不断激活学生求知的欲望。

    　他的实验教学法，让学生们对化学课耳目一新、印象深刻。

    　学生小杨在初中时是个偏文科的学生，科学成绩不太好，化学知识也落下了。但是，上了几堂杭伟华的化学课后，他深深地被化学吸引了。他至今记得，有一堂课介绍“钠”，杭老师没有照着书本讲解钠的知识点，而是拿来了实验设备，把钠投入到水和苯的混合溶液。结果，学生们惊奇的发现，钠在苯与水的界面处与水反应并上下跳动。于是，他们对钠充满了兴趣，主动去了解钠。“通过这样实验，让我们认识了一个个化学元素和化学反应方程式，记得很牢。”小杨说，杭老师讲课很吸引人，大家都愿意听，化学成绩有了明显的提升。

    　他的“迷你小纸条”，让学生对课堂教学举一反三，收获匪浅。

   　 课后，杭伟华利用一张张小纸条，收集学生的课后反馈，真实了解他们的收获与困惑，同时也引导学生自我反思，总结一课之得失，做学习的主人。“没有听懂的课后可以立即提出来，杭老师会耐心答疑解惑，帮助我们把新旧知识融会贯通。”学生小陈形容，就像武侠片中，练武之人得到大师点拨后打通任督二脉一样。

   　 智 慧教学，带来的是最甜 蜜 的 果实。任教 13年以来，杭伟华所任教班级学生参加学业水平考试，合格率通常为 100%， A等率高达80%以上。在他的影响下，每一届都有很多学生走上了化学学习、研究的道路，并取得不错的成绩。

    　伴着学生成长，他也不断进步。通过“听课备课”“开设公开课”，杭伟华在短短三年里便由教学新手迅速成长为教学骨干；通过“专业阅读”“循环磨课”等方式，成为引领青年教师成长的省级学科带头人。在教学比武中，曾先后获得全国实验教学说课评比一等 奖、全国

    　实验教学应用及创新设计一等奖等，主持 的多项课题在省市教科研成果评比中获奖，撰写的多篇论文发表于《化学教学》《中学化学教学参考》等全国中文核心期刊。“此生不识杭伟华，学好化学也枉然”，学生在黑板上的留言，是对杭伟华最好的褒奖。（湖州日报）