强化多维度评价方式 构建个性化考评体系

　　又到了期末考试季，我市小学低年段学生们却享受到了不同寻常的期末考，试卷不见了，红叉不见了，取而代之的是形式各异的创意考试。近年来，为切实减轻中小学生课业负担，我市强化对学生学业成绩和操行表现的多维度评价，提倡学校根据学生的兴趣、特长，构建个性化、多样化的考评体系，逐渐形成“乐教”“乐学”“乐考”的良好氛围。尤其是小学低年段，期末考试“乐考”正流行……
　　近期，湖师附小教育集团低年段学生迎来了期末“乐考”。购买电影票，读一读票据背面的温馨提示；进入观影区，了解电影开始和结束的时间；对号入座，听录音回答文明观影的问题……这是该校一年级学生的“乐考”题目《欢乐影视城》。“通过设计游戏环节，将课堂知识融入其中，不仅检验学生们一学期所学，也加强了团队合作能力，提高学生综合素养。”该校周老师告诉记者，今年的“乐考”考题中，除了融入语文、数学等学科知识，更是增添了科学这门刚入低年段的新科目，旨在更全面地评价学生能力。
　　1月11日，新风实验小学教育集团3个校区也举行了低年级“乐考”游园活动。据了解，该校“乐考”采用闯关形式，分为妙“语”连珠、心中有“数”、“科”想而知三个关口，学生们走出安静的教室、告别枯燥的试卷，在过五关斩六将中完成期末考试。“虽然‘乐考’采用游戏形式，但与传统模式考试相比，考查内容并没有减少，而且对学生学以致用的能力提出了更高要求。”该校彭老师告诉记者。
　　在了解“乐考”全过程后，该校一年级学生家长周女士告诉记者，原来“乐考”不是简单的做游戏，而是通过巧妙的情景及游戏设计，让孩子们在闯关中，用所学知识去解决实际问题。“这样的考试形式比用试卷考查学生学业水平要好得多，不但考查了学生的知识水平，还能发现不同学生的潜质。”
　　包括飞英小学、东风小学等在内，近段时间，我市小学低年段都在陆续开展各种形式的“乐考”。“每逢过节，家里亲朋好友问得最多的是分数，很少有人关心孩子在学校学到了什么，开心不开心。这让孩子觉得只有分数是和自己息息相关的。”吴兴区教育部门相关负责人坦言，这也是学校探索低年段学生“乐考”的初衷，通过“乐考”淡化考试分数，探索对孩子综合能力的评价，从而培养孩子爱学习、爱探索，这是实施“乐考”的最终目的。（湖州日报）